聊到《跳水》以什么为线索，我们应该都了解，有朋友问跳水一课的线索是，这究竟是怎么一回事呢？让我们一起来了解吧。

《跳水》的作者是（），课文以孩子为线索，紧扣（），（），（）（）之间的联系使故事发生并发展的。文章

跳水的作者是(列夫·托尔斯)，课文码歼以孩子为线索扣紧(水手拿猴子取乐)，(猴子戏弄孩子爬横木)，(船长命孩子跳水)，(孩子迟蚂冲得救)之间的联系使故事物樱发生并发展的文章。

跳水选自列夫托尔斯泰的什么书

出自《安娜·卡列尼娜》

主要内容是：在一艘轮船上，发生了一个惊心动魄的故事。一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去，成为了水手们的笑料。它越发放肆，摘掉了船长儿子的帽子，爬上了桅杆，孩子恼羞成怒，追了上去，一直到了桅杆顶上的横木上。

他虽弯铅橘然取得了帽子，但也把自己陷入了进退两难的境地，如果一失足就会摔到甲板上，落个粉身碎骨，即使不失足，也难以激历转身走回。在场所有人都提心吊胆，为孩子处境担忧。

设身处地地想一想，如果你自己是一名旁观者，可能会慌乱，也可能会害怕。可是孩子的父亲——船长却十分镇定，用枪“逼”着孩子跳水。最后，孩子得救了。

段落大意：

第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。

第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。

第三部分（第4自然段）讲孩子走埋团上最高横木，遇到生命危险。

第四部分（第5—6自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。

《跳水》阅读题目及答案

在学习、工作生活中，我们最离不开的就是试题了，借助试题可以对一个人进行全方位的考核。你知道什么样的试题才是规范的吗？以下是我精心整理的《跳水》阅读题目及答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《跳水慎银》阅读题目及答案 篇1

一、基础过关

选择合适的量词填在括号里。

艘 颗 顶 只 条 支 根 双 块

一（ ）帽子 一（ 一（ ）甲板 一（ 一（ ）炮弹 一（ ）

二、综合训练

1．结合课文内容填空。

（ ）的大海（ （ ）的孩子（ 2．比一比，组词语。

艘（ ） 撕（ ） 搜（ ） 嘶（ ） 瞄（ ） 桅（ ） 描（链孝嫌 ） 脆（ ） 淹（ ） 摇（ ） 掩（ ） 谣（ ）

三、拓展应用

填写关联词语。

1．猴子（ ）不理，（ ）猴子 一（）手一（）绳子 一（）的猴子 （ ）的水手 （ ）航（ ） 咧（抗（ ） 冽（唬（ ） 鸥（虎（ ） 欧（）板（ ） 悟（ ）版（ ） 语（）撕得更凶了。（）横木 ）帆船 ）步枪 （）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）的桅杆 ）的船长

2．（ ）孩子不会失足，拿到帽子，（ ）难以回转身走回来。

3．猴子（ ）知道大家拿它取乐，（ ）更加放肆起来。

4．孩子（ ）一失足，他（ ）会跌到甲板上，摔个粉碎。

《跳水》阅读题目及答案 篇2

一、看拼音写词语。

miáo zhǔn mó xià hu （ ）（ ）仿（ ）

rě sī fān chuán

招（ ） （ ）坏 （ ）

二、选择正确的字画上横线。

炮（蝉 弹） 船（枪 舱） 龇牙（咧 裂）嘴

吓（虎 唬） 胳（膊 博） （桅 危）杆

三、缩写句子。

1.调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。

___________________________________________________________________________

2.弟弟在新华书店买了两本彩色的连环画。

___________________________________________________________________________

3.大理石的.地面平整光洁，能映出人的倒影来。

__________________________________________________________________________

棚手四、读下面的句子，体会带点词的意思，然后用带点的词语造句。

1.即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以转身回来。

___________________________________________________________________________

2.猴子不但不理，还撕得更凶了。

___________________________________________________________________________

五、按要求回答问题。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的 看见儿子在桅杆顶端的横木上 就立刻瞄准儿子喊 向海里跳 快 不跳我就开枪了 孩子胆战心惊 站在横木上摇摇晃晃的 没听明白他的话 船长又喊 向海里跳 不然我就开枪了 一 二 刚喊出“三”，孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。

1.在空格中加上标点符号。

2.船长为什么要他的孩子往海里跳？

___________________________________________________________________________

3.从这里我们可以看出船长是一个什么样的人？

___________________________________________________________________________

《跳水》阅读题目及答案 篇3

一、给划横线的字选择正确读音。（用“√ ”-标出正确的读音）

桅 杆 （wéi wěi） 一 艘 （shōusōu）放 肆 （shì sì）

吓 唬 （hǔhu ） 龇 牙 （zī cī） 模 仿（mó mú）

二、比一比，在组词。

艘（）撕（ ）瞄（ ）悟（）钓（ ）桅（）扭（ ）

搜（）嘶（ ）描（ ）悟（ ）钧（）诡（ ）钮（ ）

航（ ） 咧（ ） 唬（ ） 鸥（ ） 淹（） 摇（ ） 板（ ）

抗（ ） 冽（ ） 虎（ ） 欧（ ） 掩（） 谣（ ） 版（）

三、填空。

1、结合课文内容填空。

（ ）的大海 （ ）的猴子（ ）的桅杆

（ ）的孩子 （ ）的水手（ ）的船长

2、选择合适的量词填在括号里。 艘 颗 顶 只 条 支 根 双 块

一（ ）帽子一（ ）帆船 一（ ）早饭 一（ ）爪子

一（ ）横木 一（ ）绳子 一（ ）猴子一（ ）步枪

3 、填关联词 因为 因而 只要??就 即使??也不但??还

⑴、（ ）猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。

⑵、猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（ ）引得孩子爬上了桅杆去追猴子。

⑶、（ ）他走到横木头上拿到了帽子，（ ）很难回转身来。

（4）、猴子（）不理，（ ）撕得更凶了。

（5）、孩子（ ）一失足，他（ ）会跌到甲板上，摔个粉碎。

四、用修改符号修改病句。

1．夏夜，常常坐在小院里观赏星空。

2．你去劝劝他，过去的往事就不必再提了。

3、通过老师和家长的帮助，逐步养成了良好的学习习惯。

4．指南针、造纸、火药、印刷术是我国的四大发明之一。

五、根据课文内容填空。

1、《跳水》这篇课文讲了（ ）上的人和（ ）之间发生的故事。故事讲的是：一艘环游世界的轮船上的水手拿（）取乐，（ ）更加放肆；（）放肆，又拿（）取乐，（ ）摘走了（ ）的帽子；（ ）爬上桅杆追;自尊和幼稚使（ ）丢开桅杆走向横木；这时（ ）机智、沉着地喝令（）跳水，（ ）跳入海中抢救，终于使（） 脱险。

2、课文以孩子为线索，紧扣（ ）、（ ）、（ ）、（ ）之间的联系使故事发生并发展的。

六、回答问题。

1.“这时候甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。”

①用“ ～ ”画出写孩子处境危险的词语或句子。

②说说作者为什么详细描写孩子面临的危险情况。

2.“他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：”向海里跳！快！不跳我就开枪了！“船长是个怎样的人？你从哪里看出来的？

参考答案

二、一（顶）帽子，一（只）猴子，一（根）横木，一（块）甲板，一（双）手，一（艘）帆船，一（颗）炮弹，一（条）绳子，一（支）步枪

三、五艘、搜集；撕碎、嘶哑；航行、抗争；咧嘴、凛冽；瞄准、描绘；桅杆、干脆；吓唬、老虎；海鸥、欧洲；淹没、掩护；摇动、谣言；黑板、出版；觉悟、语言

四、风平浪静的大海，放肆的猴子，高高的桅杆，哭笑不得的孩子，勇敢的水手，沉着的船长

五、1．不但??还 2.即使??也 3.显然??因而 4.只要??就

不但....还....采用了递进式关联词，强调猴子对孩子的戏弄，为孩子的愤怒，不顾危险的追做好铺垫。.

.即使...也....采用假设式关联词，强调处境的危险。

六、1.夏夜，我常常坐在小院里观赏星空。2.你去劝劝他，往事就不必再提了。

3.通过老师和家长的帮助，他逐步养成了良好的学习习惯。

4.指南针、造纸、火药、印 刷术是我国的四大发明。

拓展：

阅读下面文言文，完成问题。

【甲】①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（《三峡》）

【乙】①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。②是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（《湖心亭看雪》）

1、解释下面加粗词的含义。

①虽乘奔御风（ ）

②其间千二百里（ ）

③是日更定（ ）

④湖中人鸟声俱绝（ ）

2、下面各组中，划线词的意思相同的一项是（ ）

A、良多趣味此皆良实

B、飞漱其间又何间焉

C、余拏一小舟 荆国余于地而不足于民

D、上下一白长烟一空

3、用现代汉语翻译。

【甲】文中“自非亭午夜分，不见曦月”这句话。

_____________________________________________________________

4、下面分析有误的一项是（ ）

A、甲文第①段“重岩叠嶂，隐天蔽日”句，是通过侧面描写的方法，表现山远山高。

B、甲文第③段“清荣峻茂”四字状四物，表现了“水之清澈，树之繁密，山之高峻，草之茂盛”，体现了本文语言简约凝练的特点。

C、甲文布局巧妙，前后照应。如末段写“空谷传响，哀转久绝”，巧妙照应了首段的“两岸连山，略无阙处”。

D、“独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”。

5、甲、乙两文中的画线句，都是从什么角度写景的？这两处景物描写各有什么作用？

____________________________________________________________

参考答案：

1、①即使 ②代词，那 ③代词，这 ④都

2、D

3、如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（意对即可）

4、A

5、

甲文、乙文都是从听觉方面写景的。

甲文画线句描写三峡秋天的凄清，渲染了一种凄异的气氛，使人感到无限的悲凉。乙文画线句描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂（或孤傲）的情怀。（注意：意境须答出“景”与“情”）

五年级下册《跳水》课文

《跳水》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一部杰出作品。它的主要内容是：在一艘轮船上，发生了一个惊心动魄的故事。一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去，成为了水手们的笑料。下面是我带来的人教版五年级下册《跳水》课文，希望对你有帮助。

一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在厅族慎桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。

“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。

孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，同时喊：“向海里跳!快扮敬!不跳我就开枪了!”小孩心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来人勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时间太长。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

作者简介

列夫·托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。

1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。

1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。

1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。

1854～1855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。

1855年11月到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小说《童年》（1855）、《少年》（1857），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。从中篇小说《一个地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主义贵族立场主张自上而下改革而在自己庄园试验失败的过程。

1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的.宗教真理”生活。这些观点反映在其短篇小说《琉森》（1857）之中，后又创作了探讨生与死、痛苦与幸福等问题的《三死》、《家庭幸福》。

1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度穗唯出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。他认为俄国应在小农经济基础上建立自己的理想社会；农民是最高道德理想的化身，贵族应走向“平民化”。这些思想鲜明地体现在其中篇小说《哥萨克》（1852～1862）之中。

1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说以四大家族相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了1805～1820年之间发生的一系列重大历史事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神，主要探讨俄国前途和命运，特别是贵族的地位和出路问题。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。

1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。

70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879—1882）。

80年代创作：剧本《黑暗的势力》（1886）、《教育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克莱采奏鸣曲》（1891）、《哈泽·穆拉特》（1886～1904）；短篇小说《舞会之后》（1903），特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。

托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。