体育课堂设计与组织探讨，体育课堂教学设计的主要内容-银川常识网

如何组织好体育课堂教学

在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。抓好体育课堂各阶段的组织教学。体育教学过程，常规是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的(也可为三个部分)，由于四部分教学内容和学生。

一、根据体育课的特点组织教学在初一体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。首先，抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂设计与组织探讨，体育课堂教学设计的主要内容第1张

在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。

体育课基本上由四个部分构建的课堂结构，课中存在着大量的队伍调动、分组练习、纠正错误、中间休息等组织手法，实践中得出只要教师充分做好上课准备，备好课、科学安排设计各部分内容所用时间和练习次数，课中抓好学生的组织。

体育课堂设计与组织探讨，体育课堂教学设计的主要内容第2张

一、重视组织教学的基础任何一种组织教学都离不开一定的时间和场合，课堂体育教学的组织基础有其特殊性，学生、器材、场地是构成组织教学基础的三要素。对这三要素的了解和准备，直接决定课堂组织教学的质量，有经验的教师利用。

因此，教师必须严格认真抓好体育课堂教学常规精心组织教学。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备。上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏等。

体育课堂设计与组织探讨，体育课堂教学设计的主要内容第3张

一、课题提出的背景在小学体育教学中，以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学目标，促进学生身心和谐发展的重要途径之一。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势。

此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。二、抓住教学内容，认真组织教学。同一教材的组织教学。体育课中，同一教材在不同课时中。

“健康第一”理念的贯穿，从新课程中体育课名称变为“体育与健康”就可以看出来。与以往不同的是，体育新课程由过去只关注身体机能的锻炼转变为提高学生身体、心理和社会适应能力等整体健康水平。体育新课程体育课教学设计建立。

体育教学设计：从宏观来讲是解决整个水平学段的教学目标分解教学内容选择，教学单元安排与重要问题。从微观来讲是指一个单元或一节课的教学构思和组织。体育教学设计的原则：健康第一的原则主体参与原则理论与实践相结合原则。