建国初期学校体育思想，建国初期体育事业-银川常识网

体育课程的指导思想怎么写啊

1。我国学校体育课程的指导思想，一百年来大致经历了带有“强种强国”色彩的军国民主义教育思想，强调“个性自由发展”的实用主义教育学说与自然主义体育思想，增强体质健康第一为生产建设和国防建设服务与主智主义体育理论，关注。

建国后，党和国家高度重视学校体育工作。1950年6月，毛泽东写信给教育部部长马叙伦，提出“要各校注意健康第一，学习第二”。1951年初，毛泽东再次致信马叙伦重申：“提出健康第一，学习第二的方针，我以为是正确的。”毛泽东。

新体育事业的初期全面改造学校体育 1。对旧中国学校体育和西方体育的批判旧中国的学校体育体制是本世纪初仿照日本“军国民体育”建立起来的，内容主要是兵式体操。五四运动以后，美国的“自然体育”逐渐在我国学校中占统治地位。虽然当时的政。

建国初期学校体育思想，建国初期体育事业第1张

一定历史时期的学校体育观是时代的产物，从客观上反映了社会政治、经济、文化教育等方面对学校体育的要求。自改革开放至今的三十余年里，我国学校体育思想处于百花齐放、百家争鸣的蓬勃发展时期。学校体育思想的各种不同观点绝大。

答案如下：前苏联学校体育对我国学校体育的影响主要在建国初期，改革开放以后小一些，它影响主要包括军国民思想对体育思想的影响、学校体育理论的影响、课程体系与课程设置的影响，学校体育评价的影响等。

“以素质教育为基础，在终身体育指引下，以课程改革为主线，三类课程相结合，多种教学模式并存，取得精、气、神的实效”的学校体育指导思想。贯彻德、智、体全面发展的教育方针，面向全体学生，坚持对学生在校全过程的体育教学。

建国初期，学校的教学评价过去以终结性评价为主，后来逐渐采用诊断性评价和形成性评价，形成性评价和终结性评价相结合；诊断性评价主要关注学生在学习某一教科书前的准备，以确定教学的起点和采用何种教学方法；形成性评价是在。

建国初期学校体育思想，建国初期体育事业第2张

3）课外体育训练——发现和培养后备人才。现行的学校体育的只有一个总的指导思想——健康第一。本人认为太过笼统和武断，学校体育三个方面的组织方式、时间安排、意义、功能等相差甚远，以一个指导思想概而括之不太合适。

建国初期学校体育思想，建国初期体育事业第3张

我国近代以来主要的体育教育思想是全民运动把体育锻炼结合到体育教育当中，这样能够全身心的让全民参与到体育健身当中，从而全面的提升我国人民的身体素质。

体育思想强调体育的目的在于教育人，认为体育即生活是人的本能，主张个性的充分发挥；推崇自然活动，否定人为活动；主张到大自然的环境中去从事自己所喜爱的各种活动。体育指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然。