体育课预设与生成，体育课课程设置-银川常识网

体育教学的备课中如何处理好预设与生成的关系

预设目标定位的合理性，是为课堂教学生成指明的方向。重点与难点的针对性：教学重点是教学活动中要达到的目的。我们体育教学中一般主要是依靠教学大纲、教材及课程内容部分的依存关系、项目的标准来确定教学的重点。因此我们教。

1。预设与生成是对立的统一应该说，一切教学活动都是预设与生成的对立统一。课堂教学即需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。预设是传授知识的行为准备，生成是建构知识活动过程，两者相互依存，相互补充，相辅。

新课程强调教学是教与学的交往、互动、师生相互交流、相互沟通、相互启发的过程。这就需要教师凭借教学机智地艺术性地应对。因此体育课只有充分的“预设”才能灵活的捕捉、调控教学的生成。才能使课堂真正以学生为主体。新课标指。

一、“预设”和“生成”对幼儿发展具有同等重要的价值。教师既要设计有意义的、富有挑战性的、有激励作用的、愉悦的课程经验，也要充分有效地利用日常生活和常规中的偶然、非预设的机会和经验；既让幼儿有机会参加成人设计的。

体育课预设与生成，体育课课程设置第1张

（一）做好教学设计，精心预设生成好的教学设计是一堂理想课堂诞生的基础，没有预设没有生成，所以要想在体育课堂中有更多更好的资源生成，教师必须要遵循新课程理念的三大理念：生活性、发展性、生命性，从自己的课堂教学。

体育教师要积极投身于互动课堂的构建，摆正自身位置，不断接触和学习更多的互动教学的新方法，完成对体育课堂内容的预设、生成、启发和引导，始终围绕学生的体育内容筛选和体育方法执行，使初中体育课堂空间得到拓展，展现出良好的。

1。精彩的生成离不开之前的精心预设。凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动。教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。

体育课预设与生成，体育课课程设置第2张

在这样的课堂里；我们的学生才会让激情之流四溢，思维之花闪耀，睿智之言流淌；这样的课堂才是真正的以生为本，才是新课改所需要的理想课堂。二、生成与预设的关系传统观念认为生成与预设是一组对立的概念；精彩的生成往往。

体育课预设与生成，体育课课程设置第3张

预设与生成具有统一的一面，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，两者具有互补性。但是，预设与生成也有其对立的一面：两者体现的教学理念和价值追求不一样，追求的教学目标不一样。预设重视的是显性。

这说明知识的生成，不是惟一传授的。所谓生成就是自然形成。教学生成，就是自然形成知识与方法，它是与你的教学预设紧密联系在一起的。预设与生成是构建和谐课堂的基点。预设是教师发挥组织、引领作用的重要保证。生成的知识和方法。